Insignia Nivel 6

Reflexiones finales

Mirando hacia atrás (y hacia adelante)…

Después volver la mirada, releer las entradas de mi blog y pensar en términos de autoevaluación, entre los aspectos valiosos del curso destaco:

• La posibilidad de experimentar una nueva forma de aprender, novedosa, diferente (y gratuita) a los cursos virtuales que había realizado hasta el momento.

• La posibilidad de compartir un espacio con personas que poseen intereses e inquietudes similares a las mías, movilizados a “seguir aprendiendo” “en comunidad” bajo la órbita de las nuevas tecnologías. Como contrapartida reconozco ciertas dificultades personales para participar en los encuentros sincrónicos o interacciones vía twitter.

• La buena disposición e incondicionalidad de compañeros y colegas, que se reflejó en cierto acompañamiento y generosidad de quienes más saben hacia los que menos sabemos.

• La amplitud de mirada que me ha generado respecto de mi relación con los demás, me ha permitido tomar conciencia que formamos parte de redes diversas, me ha impulsado a comenzar a “pensar en red” en todos los ámbitos de la vida y especialmente en el académico/profesional, me ha llevado a descubrir personas detrás de las herramientas tecnológicas que usamos y especialmente me ha hecho comprender que enseñamos/aprendemos inmersos en redes donde es indispensable que fortalezcamos las conexiones existentes y promovamos otras nuevas “abriendo” los límites del aula y asumiendo una posición más descentralizadora.

• El abanico de herramientas presentadas y la posibilidad de incorporarlas para mejorar la manera en que aprendemos y también enseñamos. Como contrapartida la falta de tiempo propio para experimentar con muchas de ellas e implementarlas en proyectos concretos.

• El uso del blog como un instrumento de aprendizaje personal y también compartido, estrategia de la cual no había echado mano hasta el momento. El descubrimiento de Google+ como comunidad de aprendizaje.

• La flexibilidad de tiempos asociados a los niveles de aprendizaje, de manera de para poder seguir el curso de acuerdo a la realidad familiar y laboral de cada uno (aspecto indispensable en mi caso que recién a la fecha he alcanzado el último nivel).

• La estructura del curso donde se evidencia un hilo conductor y una secuencia de conocimientos espiralados, donde los retos han estado acompañados de contenidos y herramientas pertinentes para poder alcanzarlos.

• La posibilidad de observar y comentar producciones (blogs) de compañeros y colegas, de aprender y retroalimentarse de los aportes de los demás. Como contrapartida las dificultades propias para hacer un recorrido más pausado y profundo.
  

En síntesis asimilo a este recorrido como el tránsito por un camino amplio  y generoso, a partir del cual se bifurcan nuevos recorridos hacia otros escenarios relacionados e igualmente interesantes...¡Gracias TRAL!

Orientando mi red...

A través de este mapa mental intento puntualizar las orientaciones del diagrama de araña previo, tarea que me ha resultado de cierta complejidad.

Insignia Nivel 5

Llenando canasta…

Después de haber paseado virtualmente con canasta en mano comparto algunas apreciaciones de ciertos blogs que pueden servir de inspiración:

• Me pareció muy interesante la reflexión final de A. Lorerí, el video, nube de palabras y el afiche que elaboró donde comenta su experiencia por TRAL, muy creativa y explícita.
•  De G. Perez me gustó el cierre con un comic o historieta donde sintetiza su camino recorrido en TRAL.
• De N. Morales valoro la claridad con la que definió su diagrama de red y los desafíos concretos propuestos.

Ampliando mi red profesional y orientándola hacia nuevos horizontes...

Luego de pensar y repensar mi red profesional considero que sería valioso hacerle varios ajustes a fin de lograr cierta descentralización y aumentar la comunicación entre los nodos:

• Generar conexiones entre grupos de alumnos, especialmente los que pertenecen a la misma institución, aunque integren facultades distintas, ya que de esta forma pueden producirse aportes recíprocos que sean enriquecedores. Por ejemplo entre los alumnos de la cátedra “Morfología y Modelado” y la de “Sistemas de Representación II digital” hay contenidos comunes asociados al uso de programas de dibujo asistido por computadora, contenidos que refieren al modelado tridimensional, al diseño del espacio, al texturizado y la iluminación de maquetas digitales. Podrían plantearse actividades o trabajos de análisis sobre estos temas comunes, en los cuales ambos grupos puedan participar, aprovechando para ello el uso de las nuevas tecnologías; sería recomendable habilitar a todos los alumnos los accesos a las aulas virtuales de ambas asignaturas de manera de potenciar estas interacciones. => Ésto podríamos incluirlo especialmente dentro de las orientaciones: “relaciones”, “proyectos”, “participación individual” y “contenido".

• Generar vinculaciones entre el “Instituto de Investigación de Forma y Diseño”, perteneciente a la Facultad de Arquitectura, y los alumnos de dicha facultad (en especial los de la cátedra de “Sistemas de Rep. II digital”), a fin de incorporar a los que estén interesados en proyectos de investigación o servicios a terceros impulsados por dicho instituto, con lo cual éstos sumarían experiencia y ejercicio profesional; para ello sería interesante crear un aula virtual o blog propio del Instituto (además del espacio físico existente destinado a su funcionamiento). => Ésto podríamos incluirlo especialmente dentro de las orientaciones: “participación individual”, “cultivo de comunidad”,  “acceso a expertos”, “proyectos” y “contexto".

• Generar vinculaciones entre docentes que dictan materias en el mismo nivel o año del programa académico, a fin de consolidar las “articulaciones horizontales” (tan necesarias para la integración de contenidos curriculares) y dar a conocer los resultados de los trabajos. Podría crearse un aula virtual o blog por año o impulsar a que todos los docentes del nivel tengan su aula virtual y acceso abierto a las aulas de los colegas. También desarrollar encuentros presenciales y en línea para establecer acuerdos. Lo dicho sería extensivo también a los docentes de los otros niveles con el objeto de generar también “vinculaciones transversales”. => Ésto podríamos incluirlo especialmente dentro de las orientaciones: “reuniones”, “proyectos”, “contenido” y “cultivo de la comunidad”.

• Fortalecer mis conexiones “virtuales” con los diferentes nodos, incorporando otras herramientas digitales (blogs, google drive, skype, etc.) además del tradicional correo electrónico. => Ésto podríamos incluirlo especialmente dentro de las orientaciones: “relaciones” y “conversaciones abiertas”.